Giải quyết bài toán "thiếu giáo viên", có cơ chế huy động nghệ nhân, nghệ sĩ, vận động viên…

Một trong những nhiệm vụ trọng tâm năm học 2025-2026 cấp phổ thông được Bộ Giáo dục và Đào tạo nhấn mạnh là giải quyết bài toán giáo viên. 

Trong đó, ngành giáo dục phải làm tốt công tác tham mưu để làm tốt công việc tuyển dụng, bố trí giáo viên, có giải pháp trước mắt cho việc thiếu giáo viên cục bộ trong năm học tới (luân chuyển, bố trí giáo viên dạy liên trường, liên cấp, biệt phái, hợp đồng với giáo viên trong các trường hợp cần thiết).

Các Sở Giáo dục và Đào tạo tham mưu cho cấp có thẩm quyền ban hành chính sách phù hợp với đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong cơ sở giáo dục phổ thông. Đồng thời xây dựng cơ chế huy động nguồn nhân lực chất lượng cao gồm nghệ nhân, nghệ sĩ, vận động viên chuyên nghiệp, tình nguyện viên người nước ngoài tham gia các hoạt động trong nhà trường, đặc biệt trong các lĩnh vực văn hóa, nghệ thuật, thể thao, giáo dục kỹ năng sống…

Khích lệ sáng tạo trong dạy học, kiểm tra đánh giá

Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu chú trọng các giải pháp nâng chất lượng qua việc đổi mới phương pháp dạy học, đánh giá, đổi mới nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn và quản trị trường học nhằm phát huy nguồn lực, khích lệ tính tự chủ, sáng tạo.

Trong đó, nhiệm vụ của mỗi nhà trường là chỉ đạo, tạo điều kiện cho giáo viên trong việc hướng dẫn học sinh có năng lực tự học, đa dạng hóa các hình thức dạy học, kiểm tra đánh giá, tạo hứng thú trong việc học tập cho học sinh.

Cụ thể như tổ chức dạy học theo chủ đề, dự án, tăng cường thực hành, trải nghiệm, kết hợp liên môn để giúp học sinh hình thành tư duy giải quyết các vấn đề thực tiễn.

Trong việc kiểm tra đánh giá, kết hợp giữa kiểm tra viết với vấn đáp, thực hành, chấm sản phẩm học tập, áp dụng các hình thức giao nhiệm vụ học tập khác nhau (làm bài tập trên phiếu, dự án học tập, thuyết trình), ứng dụng công nghệ trong việc kiểm tra, đánh giá nhanh, trên diện rộng một cách phù hợp…

Linh hoạt trong tổ chức hoạt động hướng nghiệp, trải nghiệm

Để thúc đẩy việc phân luồng, hướng nghiệp, Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các cơ sở giáo dục linh hoạt tổ chức các hình thức trải nghiệm, hướng nghiệp phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, nhu cầu, năng lực của học sinh và điều kiện thực tế.

Cùng với đó cần có kế hoạch bổ sung về số lượng, tập huấn cho đội ngũ làm công tác tư vấn, tổ chức hoạt động hướng nghiệp, trải nghiệm. Các Sở Giáo dục và Đào tạo tăng cường việc cung cấp thông tin về thị trường lao động, hệ thống ngành nghề đào tạo để có định hướng "đầu ra" cho học sinh sau THCS và THPT.

Bộ Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo tiếp tục triển khai học bạ số bảo đảm kết nối, chia sẻ dữ liệu với Cơ sở dữ liệu quốc gia về dân cư, phục vụ chuyển đổi số ngành giáo dục.

Tổ chức tốt phong trào "Bình dân học vụ số" đối với giáo dục phổ thông, kết nối dữ liệu ngành giáo dục với hệ thống dữ liệu dân cư quốc gia nhằm hiện đại hóa công tác quản lý và nâng cao chất lượng dạy học.

Năng lực số cho học sinh cũng được chú trọng trong quá trình này bảo đảm hình thành và phát triển các năng lực thiết yếu của công dân số, đáp ứng yêu cầu nhân lực trong thời đại Cách mạng công nghiệp 4.0.

Đặc biệt, chú trọng tăng cường ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI), dữ liệu lớn trong quản lý và dạy học. Khai thác, sử dụng hiệu quả AI trong hỗ trợ tư vấn hướng nghiệp, cá nhân hóa học tập, nhận diện học sinh cần hỗ trợ, đánh giá chính sách góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và hiệu quả quản trị nhà trường.