Penulis Dr. Iswadi, M.Pd*)
Mendesain ulang arah pendidikan bukan sekadar urusan mengganti kurikulum, menambah mata pelajaran baru, atau memperbarui buku teks.
Ia adalah upaya yang jauh lebih mendasar: mempertanyakan kembali tujuan pendidikan itu sendiri.
Kita perlu bertanya dengan jujur, pendidikan ini sedang membentuk manusia seperti apa, dan sedang diarahkan untuk masyarakat yang bagaimana di masa depan?
Selama ini, banyak sistem pendidikan masih terlalu berfokus pada transfer pengetahuan satu arah. Sekolah sering kali menjadi tempat di mana siswa diminta menghafal informasi sebanyak mungkin, lalu menuangkannya kembali dalam bentuk ujian.
Keberhasilan pun sering diukur dari angka: nilai ujian, peringkat kelas, atau kelulusan dengan predikat tertentu. Dalam kerangka seperti ini, yang dihargai adalah kemampuan mengingat dan mengikuti standar, bukan kemampuan berpikir secara mandiri.
Masalahnya, dunia di luar sekolah tidak bekerja seperti itu. Kehidupan nyata tidak menyediakan soal pilihan ganda dengan satu jawaban benar.
Dunia kerja dan kehidupan sosial modern menuntut kemampuan yang jauh lebih kompleks: berpikir kritis, beradaptasi dengan perubahan, bekerja sama dalam tim yang beragam, serta mampu belajar ulang sepanjang hayat.
Ketika pendidikan tidak selaras dengan realitas ini, muncul kesenjangan antara apa yang dipelajari di sekolah dan apa yang benar-benar dibutuhkan di kehidupan.
Karena itu, mendesain ulang pendidikan berarti menggeser fokus dari sekadar “mengisi kepala menjadi membentuk cara berpikir.
Siswa tidak cukup hanya tahu jawaban, tetapi juga harus memahami bagaimana suatu jawaban ditemukan. Proses berpikir menjadi lebih penting daripada hasil akhir semata.
Baca juga: Earth Day: Saatnya Pendidikan Menjawab Krisis Lingkungan
Dalam pembelajaran matematika, misalnya, yang lebih berharga bukan hanya hasil perhitungan, tetapi bagaimana siswa memahami logika di baliknya dan mampu menggunakannya untuk memecahkan masalah nyata dalam kehidupan sehari hari.
Selain itu, pendidikan perlu bergerak dari pendekatan seragam menuju pendekatan yang lebih personal. Setiap siswa memiliki cara belajar, kecepatan, dan minat yang berbeda.
Namun sistem pendidikan yang terlalu kaku sering memaksa semua siswa untuk mengikuti jalur yang sama.
Akibatnya, sebagian siswa tertinggal, sementara yang lain tidak tertantang secara maksimal. Padahal, jika diberikan ruang yang lebih fleksibel, potensi setiap individu bisa berkembang lebih optimal.
Personalisasi pendidikan bukan berarti menghilangkan standar, tetapi memberi ruang bagi keberagaman cara belajar.
Teknologi sebenarnya bisa membantu dalam hal ini, misalnya melalui pembelajaran adaptif atau akses materi yang lebih luas.
Namun yang lebih penting adalah perubahan cara pandang guru dan institusi pendidikan: bahwa keberhasilan siswa tidak selalu harus seragam, melainkan sesuai dengan potensi masing-masing.
Hal lain yang perlu didesain ulang adalah cara kita memandang sekolah itu sendiri. Sekolah seharusnya bukan hanya tempat untuk diuji, tetapi ruang untuk bertumbuh.
Baca juga: Sekolah Harus Patuhi Larangan Dinas Pendidikan Aceh
Saat ini, banyak siswa merasa tertekan karena sekolah identik dengan ujian dan penilaian. Ketakutan akan nilai buruk sering kali lebih dominan dibanding rasa ingin tahu. Padahal, rasa ingin tahu adalah bahan bakar utama dalam proses belajar.
Jika sekolah menjadi ruang yang lebih aman untuk mencoba dan gagal, siswa akan lebih berani bereksperimen dan mengembangkan ide-ide baru.
Kegagalan tidak lagi dipandang sebagai akhir, tetapi sebagai bagian dari proses belajar. Dengan demikian, pendidikan tidak hanya menghasilkan siswa yang benar dalam menjawab, tetapi juga manusia yang tangguh dalam menghadapi ketidakpastian.
Di samping aspek kognitif, pendidikan juga perlu lebih kuat dalam membentuk karakter dan literasi sosial. Di tengah banjir informasi seperti sekarang, kemampuan untuk memilah fakta dari opini menjadi sangat penting.
Begitu pula kemampuan berempati, memahami perspektif orang lain, dan bekerja sama dalam keberagaman. Tanpa itu, kemajuan teknologi justru bisa memperlebar kesenjangan sosial dan memperkuat polarisasi.
Namun, mendesain ulang pendidikan bukan pekerjaan yang sederhana. Ada banyak tantangan struktural yang harus dihadapi.
Baca juga: Mengurai Benang Kusut Pendidikan: Jalan Terjal Menuju Indonesia Emas 2045
Guru, misalnya, adalah kunci utama perubahan, tetapi mereka sering kali dibebani administrasi yang berat dan keterbatasan pelatihan. Kurikulum juga sering berubah-ubah, tetapi tidak selalu diikuti dengan perubahan praktik di lapangan.
Selain itu, budaya masyarakat yang masih sangat menekankan nilai ujian juga membuat perubahan menjadi lebih lambat.
Oleh karena itu, reformasi pendidikan tidak bisa hanya dilakukan di tingkat konsep. Ia harus menyentuh sistem secara keseluruhan: pelatihan guru, metode evaluasi, kebijakan pendidikan, hingga cara masyarakat memandang keberhasilan belajar. Jika hanya satu bagian yang berubah sementara yang lain tetap sama, maka hasilnya tidak akan maksimal.
Pada akhirnya, mendesain ulang arah pendidikan adalah tentang keberanian untuk berpikir jangka panjang. Pendidikan tidak hanya mempersiapkan siswa untuk ujian akhir semester, tetapi untuk kehidupan yang jauh lebih panjang dan kompleks.
Baca juga: Pergeseran Nilai dalam Pendidikan di Era Modern
Pertanyaannya bukan lagi sekadar apa yang harus diajarkan di sekolah tetapi manusia seperti apa yang ingin kita bentuk melalui pendidikan ini
Jika kita ingin masa depan yang lebih adaptif, kreatif, dan manusiawi, maka pendidikan harus mulai berubah dari sekarang bukan dengan perubahan kecil yang kosmetik, tetapi dengan perubahan cara pandang yang mendasar.
*) PENULIS adalah Dosen Universitas Esa Unggul, Jakarta
