SRIPOKU.COM - Memahami perbedaan antara keinginan dan kebutuhan merupakan langkah awal bagi siswa kelas 4 SD dalam membangun kecerdasan finansial sejak dini.

Melalui pendekatan Deep Learning, Modul Ajar IPAS kali ini mengajak siswa tidak hanya menghafal definisi, tetapi juga menyelami bagaimana manusia saling bergantung dalam memenuhi kebutuhan hidup.

Modul Kurikulum Merdeka ini dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna melalui simulasi pasar dan diskusi mendalam mengenai proses distribusi barang di lingkungan sekitar.

Baca juga: 40 Soal SAS IPAS Kelas 4 SD Semester 2 Kurikulum Merdeka 2026, Lengkap Kunci Jawaban

MODUL AJAR IPAS (FASE B)

1. Informasi Umum

• Penyusun: [Nama Anda]
• Sekolah: SD [Nama Sekolah]
• Jenjang/Kelas: SD / Kelas 4
• Alokasi Waktu: 3 JP (3 x 35 Menit)
• Topik: Bagaimana Mendapatkan Semua Keperluan Kita? (Kebutuhan vs Keinginan & Pertukaran Barang)

2. Capaian & Tujuan Pembelajaran

• Capaian Pembelajaran: Siswa mampu membedakan antara kebutuhan dan keinginan serta mengenal nilai mata uang dan fungsinya dalam kehidupan sehari-hari.
• Tujuan Pembelajaran (Deep Learning):

1. Siswa dapat menganalisis alasan mengapa manusia memiliki kebutuhan yang berbeda-beda.

2. Siswa mampu mendemonstrasikan proses pertukaran barang/jasa (barter dan jual-beli) melalui simulasi peran.

3. Langkah Pembelajaran (Pendekatan Deep Learning)

A. Pendahuluan (15 Menit)

1. Pemantik Kognitif: Guru menunjukkan sebuah tas sekolah dan sebuah mainan populer. Guru bertanya: "Jika kamu hanya boleh memilih satu untuk dibawa ke sekolah besok, mana yang kamu pilih? Mengapa?"

2. Koneksi: Menghubungkan jawaban siswa dengan konsep dasar "Kebutuhan" dan "Keinginan".

B. Kegiatan Inti (70 Menit)

1. Analisis Situasi (Think-Pair-Share):

• Siswa diberikan kartu gambar (obat, nasi, HP terbaru, baju seragam, cokelat).
• Siswa mengelompokkan kartu tersebut dan memberikan alasan kuat mengapa barang tersebut masuk kategori kebutuhan atau keinginan.

2. Simulasi "Pasar Kelas" (Experiential Learning):

• Setengah siswa berperan sebagai penyedia jasa/barang (petani, dokter, penjahit) dan setengahnya sebagai pembeli.
• Siswa melakukan simulasi mendapatkan barang tanpa uang (barter) terlebih dahulu, kemudian menggunakan uang kertas mainan.

3. Refleksi Mendalam:

Guru memandu diskusi: "Apa kesulitan saat melakukan barter?" dan "Mengapa kita membutuhkan orang lain untuk memenuhi keperluan kita?"

C. Penutup (20 Menit)

• Penyimpulan: Siswa membuat "Peta Kebutuhan" pribadi untuk satu minggu ke depan.
• Evaluasi: Kuis cepat menggunakan gambar situasi ekonomi sehari-hari.

4. Asesmen (Penilaian)

5. Media Belajar

Uang mainan, Kartu gambar kebutuhan/keinginan, dan Buku Siswa IPAS Kelas 4.