TRIBUNNEWS.COM - Kunci jawaban Modul 3.8 Mengolah dan Menyikapi Hasil Asesmen Membaca di Kelas Awal Pelatihan Literasi: Asesmen Awal Pembelajaran Literasi PINTAR Kemenag Juli 2025.
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama (Ditjen Pendis Kemenag) dalam rangka merayakan 3 tahun Pintar Berdampak, mengadakan pelatihan Pintar Kemenag yang berbasis MOOC (Massive Open Online Course) pada 6-10 Juli 2025.
Soal dan Kunci jawaban Modul 3.8 Mengolah dan Menyikapi Hasil Asesmen Membaca di Kelas Awal Pelatihan Literasi: Asesmen Awal Pembelajaran Literasi dalam artikel ini adalah materi pelatihan mandiri bersertifikat Kementerian Agama (Kemenag) di platform PINTAR Kemenag.
Sebelum mengerjakan soal Modul 3.8 Mengolah dan Menyikapi Hasil Asesmen Membaca di Kelas Awal Pelatihan Literasi: Asesmen Awal Pembelajaran Literasi di platform PINTAR Kemenag, https://pintar.kemenag.go.id/, guru dapat mempelajarinya terlebih dahulu.
Berikut soal dan Kunci jawaban Modul 3.8 Mengolah dan Menyikapi Hasil Asesmen Membaca di Kelas Awal Pelatihan Literasi: Asesmen Awal Pembelajaran Literasi PINTAR Kemenag Juli 2025.
1. Berikut hal yang benar dilakukan guru ketika siswa membuat tiga kesalahan atau lebih pada kelompok huruf pada asesmen adaptasi pratham.
A. Asesmen berakhir disini dan siswa di kelompok pemula.
B. Guru memperhatikan upaya siswa dalam menjawab.
C. Guru memberikan tambahan waktu.
D. Asesmen dilanjutkan dan siswa diberi waktu tambahan.
2. Bayu sudah dapat menggabungkan bunyi huruf untuk membaca suku kata dengan lancar. Pada tahap selanjutnya, pendidik dapat mengembangkan keterampilan Bayu dalam...
A. Mengeja suku kata untuk membaca KVKV
B. Membaca kalimat yang panjang
C. Mencocokkan bunyi huruf dengan bentuk yang tepat
D. Mengajukan pertanyaan sesuai teks
3. Tugas yang dapat diberikan pendidik untuk mengukur kemampuan membaca kata adalah...
A. Meminta peserta didik menyebut 30 nama huruf
B. Meminta peserta didik membaca 10 kata dari sebuah daftar
C. Meminta peserta didik membaca sebuah daftar berisi 10 suku kata
D. Meminta peserta didik membacakan teks dengan nyaring
4. Berikut yang bukan lima komponen penting dalam kemampuan membaca kelas awal, yaitu...
A. Cerita pendek
B. Huruf dan Suku kata
C. Kata dan Paragraf
D. Cerita kompleks
5. Berikut beberapa kegiatan yang dapat pendidik berikan kepada peserta didik lain saat pendidik melakukan kegiatan membaca terbimbing pada satu kelompok, kecuali
A. Memberikan kebebasan bagi peserta didik untuk melakukan kegiatan yang mereka minati
B. Memberikan tugas membaca mandiri sesuai dengan kemampuan peserta didik
C. Memberikan kebebasan bagi peserta didik untuk memilih bacaan yang sesuai dengan kemampuannya
D. Memberikan tugas mandiri terkait dengan materi yang sedang diajarkan
6. Untuk memetakan kemampuan peserta didik di awal tahun, pendidik harus melakukan...
A. Asesmen sumatif
B. Asesmen akhir
C. Asesmen awal pembelajaran
D. Asesmen formatif saat pembelajaran
7. Tingkat kesulitan di dalam asesmen awal dimulai dengan tugas yang mudah ke tugas yang sulit agar...
A. Pendidik mengetahui sejauh mana kemampuan peserta didik dalam kegiatan membaca
B. Peserta didik termotivasi untuk mengerjakan tugas
C. Memudahkan pendidik dalam menilai pekerjaan peserta didik
D. Peserta didik tidak merasa tertekan ketika mengerjakan tugas
8. Peserta didik yang belum menguasai suatu lingkup materi dapat diberi kesempatan untuk...
A. Melanjutkan materi saat ini
B. Mempelajari kompetensi pada tingkat yang lebih tinggi
C. Mempelajari materi yang lebih mudah
D. Mempelajari materi yang lebih sulit
9. Langkah pertama dalam perancangan asesmen awal pembelajaran ialah
A. Menentukan instrumen asesmen
B. Membuat Alur Tujuan Pembelajaran
C. Merancang pembelajaran
D. Mempelajari Capaian Pembelajaran
10. Pada kemampuan membaca paragraf, pendidik dapat menyiapkan tugas berupa...
A. Empat kalimat sederhana
B. Sepuluh suku kata dari buku teks
C. Sepuluh kata dari buku teks
D. Teks yang panjang dan menantang
11. Ibu Vira ingin melakukan asesmen awal pembelajaran untuk melihat kemampuan menulis peserta didik di kelasnya. la pun sudah memiliki materi pembelajaran dari tahun-tahun sebelumnya.
Apakah Ibu Vira dapat menggunakan materi yang sama?
A. Ya, karena materi pembelajarannya sudah sesuai dengan capaian pembelajaran saat ini
B. Tidak, karena materi pembelajaran sebelumnya tidak dirancang oleh Bu Vira
C. Tidak, karena materi pembelajaran belum tentu sesuai dengan kemampuan peserta didik Bu Vira saat ini
D. Ya, karena materi pembelajarannya sesuai dengan perkembangan zaman
12. Bapak Rizki sedang membuat alur tujuan pembelajaran untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelasnya. Berikut cara yang tepat dalam menyusun tujuan pembelajaran, kecuali...
A. Pengurutan dari konten yang konkret ke lebih abstrak
B. Pengurutan dari konten yang kompleks ke yang lebih sederhana
C. Pengurutan dari tahap pertama sampai akhir dari sebuah prosedur
D. Pengurutan dari mudah ke yang sulit
13. Saat peserta didik membuat tiga kesalahan pada kegiatan asesmen yang sedang dilakukan, hal itu berarti...
A. Peserta didik sudah tidak termotivasi dalam melakukan kegiatan asesmen
B. Terdapat kesalahan saat pendidik memberikan instruksi kegiatan
C. Peserta didik belum menguasai tingkat kemampuan tersebut
D. Peserta didik boleh melanjutkan ke tingkat selanjutnya
14. Setelah melakukan asesmen awal pembelajaran, Ibu Yuni menemukan perbedaan kemampuan membaca pada setiap peserta didik. Menyikapi hal tersebut, Ibu Yuni membuat kelompok belajar sesuai dengan kemampuan membaca peserta didiknya.
Kegiatan pembelajaran berdiferensiasi yang dilakukan oleh Bu Yuni adalah dengan menyesuaikan...
A. Produk hasil belajar
B. Proses pembelajaran
C. Ruang lingkup materi pembelajaran
D. Mengkondisikan lingkungan belajar
15. Fungsi dari asesmen awal pembelajaran adalah
A. Untuk memenuhi kebutuhan administrasi peserta didik
B. Untuk membantu pendidik dalam merencanakan pembelajaran yang berpusat pada murid
C. Untuk membanding-bandingkan kemampuan peserta didik
D. Untuk meningkatkan mutu sekolah
16. Dalam kegiatan menyebut nama huruf, hal yang perlu diperhatikan oleh pendidik adalah...
A. Memudahkan pendidik dalam menilai pekerjaan peserta didik
B. Menandai huruf yang dibaca benar dan yang dibaca salah
C. Peserta didik tidak merasa tertekan ketika mengerjakan tugas
D. Sikap peserta didik dalam menunjuk huruf yang disebutkan
17. Salah satu langkah dalam mempersiapkan asesmen awal kegiatan membaca adalah...
A. Memetakan kemampuan peserta didik
B. Mempersiapkan jadwal dan lokasi asesmen
C. Membuat soal tes di luar kemampuan peserta didik
D. Meminta izin kepada setiap orangtua
18. Asesmen formatif dalam pembelajaran bertujuan untuk...
A. Menentukan nilai di rapor
B. Memberi julukan/label pada siswa
C. Melihat kemajuan belajar dan melakukan pengelompokan kembali
D. Membantu siswa yang kesulitan
19. Berikut adalah lima komponen penting dalam kemampuan membaca kelas awal yaitu
A. Suku kata,kalimat,paragraf,cerita pendek,cerita kompleks.
B. Huruf, suku kata, kata,paragraf, cerita pendek.
C. Suku kata,kata,kalimat,cerita pendek, cerita panjang.
D. Huruf,kata,paragraf,cerita fiksi, cerita non fiksi.
20. Tujuan dari tugas kelancaran membaca dan pemahaman bacaan adalah...
A. Untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam memahami teks cerita melalui pertanyaan literal dan inferensial
B. Untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam kelancaran membaca kata
C. Untuk mengetahui kecepatan peserta didik dalam membaca
D. Untuk mengetahui kemampuan peserta didik dalam mengenal bunyi dan bentuk huruf
*)Disclaimer: Jawaban di atas hanya digunakan untuk memandu bapak/ibu guru dalam mengerjakan PINTAR Kemenag Pelatihan Literasi: Asesmen Awal Pembelajaran Literasi.
Urutan soal maupun jawaban bisa saja acak.
(Muhammad Alvian Fakka)
