TRIBUNNEWS.COM - Siswa kelas 5 SD/MI akan menghadapi Ujian Akhir Semester (UAS), Penilaian Akhir Semester (PAS), Penilaian Akhir Tahun (PAT), Penilaian Sumatif Akhir Jenjang (PSAJ), Asesmen Sumatif Akhir Semester (ASAS), maupun Asesmen Sumatif Akhir Tahun (ASAT) pada akhir semester 2.
Ujian ini dilaksanakan untuk mengukur tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang sudah dipelajari selama satu semester.
Seni Rupa adalah salah satu mata pelajaran yang diujikan dalam ujian tersebut.
Siswa dapat berlatih mengerjakan berbagai contoh soal peluang Seni Rupa sebagai persiapan menghadapi UAS, PAS, PAT, PSAJ, ASAS, maupun ASAT.
Tribunnews.com menyediakan soal latihan Seni Rupa kelas 5 SD/MI Semester 2 yang disusun berdasarkan materi buku Seni Rupa untuk SD/MI Kelas V (Edisi Revisi) oleh Taufik Hidayatulloh dan Afia Fauziah.
1. Dalam kegiatan belajar Seni Rupa, siswa diminta mengamati lingkungan sekolah untuk menemukan unsur-unsur seni rupa. Saat melihat taman sekolah, Rina memperhatikan warna bunga yang cerah, bentuk daun yang beragam, dan garis-garis pada batang pohon. Berdasarkan pengamatan tersebut, unsur seni rupa yang paling tepat ditunjukkan oleh warna bunga adalah ...
A. Tekstur
B. Warna
C. Ruang
D. Bidang
2. Pak Guru meminta siswa membuat gambar pemandangan dengan memperhatikan prinsip keseimbangan. Dito menggambar pohon besar di sebelah kiri dan beberapa rumah kecil di sebelah kanan agar gambar terlihat seimbang. Prinsip seni rupa yang digunakan Dito adalah ...
A. Kesatuan
B. Irama
C. Keseimbangan
D. Penekanan
Baca juga: 100 Soal PJOK Kelas 5 Semester 2 dan Kunci Jawaban UAS, PAS, ASAS, ASAT, PAT
3. Ketika membuat karya kolase, Siska menggunakan berbagai potongan kertas yang memiliki permukaan kasar dan halus agar hasil karyanya lebih menarik. Unsur seni rupa yang ditonjolkan dalam karya tersebut adalah ...
A. Tekstur
B. Garis
C. Ruang
D. Warna
4. Pada saat menggambar suasana pasar tradisional, Aldi membuat ukuran orang yang berada di depan tampak lebih besar dibanding orang di belakang. Cara tersebut dilakukan agar gambar terlihat lebih nyata. Prinsip menggambar yang digunakan Aldi adalah ...
A. Ritme
B. Komposisi
C. Proporsi
D. Harmoni
5. Dalam pelajaran Seni Rupa, siswa diminta mengamati ubin lantai sekolah yang tersusun berulang dan teratur. Pengulangan bentuk tersebut menghasilkan kesan tertentu dalam seni rupa, yaitu ...
A. Dominasi
B. Kontras
C. Ritme
D. Gradasi
6. Seorang siswa membuat gambar vas bunga dengan ukuran bunga yang terlalu besar dibandingkan vasnya sehingga terlihat tidak seimbang. Kesalahan dalam gambar tersebut berkaitan dengan prinsip ...
A. Proporsi
B. Kesatuan
C. Penekanan
D. Irama
7. Saat membuat poster tentang menjaga kebersihan lingkungan, Tania memberi warna merah terang pada tulisan utama agar lebih menarik perhatian. Prinsip seni rupa yang digunakan Tania adalah ...
A. Keselarasan
B. Penekanan
C. Irama
D. Keseimbangan
8. Dalam menggambar sebuah meja belajar, Bayu menambahkan bayangan di bawah meja sehingga gambar tampak memiliki kedalaman. Unsur seni rupa yang ditunjukkan melalui teknik tersebut adalah ...
A. Bidang
B. Ruang
C. Garis
D. Tekstur
9. Saat mengamati pagar sekolah, siswa menemukan pola garis vertikal yang tersusun berulang. Pengulangan garis tersebut menciptakan kesan ...
A. Ritme
B. Penekanan
C. Proporsi
D. Perspektif
10. Dalam membuat gambar pemandangan alam, seorang siswa menggunakan perpaduan warna hijau muda dan hijau tua agar terlihat serasi. Prinsip seni rupa yang tampak pada perpaduan warna tersebut adalah ...
A. Kontras
B. Dominasi
C. Harmoni
D. Irama
11. Ketika menggambar seekor kucing, Nina memperhatikan ukuran kepala, badan, dan kaki agar sesuai dengan bentuk aslinya. Hal tersebut menunjukkan pentingnya ...
A. Tekstur
B. Proporsi
C. Irama
D. Penekanan
12. Dalam sebuah karya seni rupa, terdapat satu objek yang dibuat paling mencolok dibanding bagian lain agar menjadi pusat perhatian. Prinsip seni rupa tersebut disebut ...
A. Keseimbangan
B. Kesatuan
C. Penekanan
D. Proporsi
13. Guru meminta siswa mencari contoh ritme di lingkungan sekitar rumah. Damar menemukan pola genteng rumah yang tersusun berulang secara teratur. Contoh tersebut menunjukkan ritme berupa ...
A. Pengulangan bentuk
B. Perpaduan warna
C. Perbedaan ukuran
D. Teknik arsiran
14. Saat menggambar taman kota, Fina menempatkan objek utama tepat di tengah dan menambahkan objek pendukung di sekelilingnya agar gambar tampak menarik. Cara menyusun objek tersebut disebut ...
A. Perspektif
B. Proporsi
C. Komposisi
D. Tekstur
15. Dalam karya seni rupa, garis zig-zag sering digunakan untuk menunjukkan kesan ...
A. Tenang dan lembut
B. Kaku dan diam
C. Dinamis dan energik
D. Gelap dan suram
16. Seorang siswa membuat gambar botol minuman dengan ukuran tutup yang terlalu kecil dibanding badan botol. Akibatnya gambar terlihat kurang realistis. Kesalahan tersebut terjadi karena kurang memperhatikan ...
A. Harmoni
B. Ritme
C. Keseimbangan
D. Proporsi
17. Ketika membuat motif batik sederhana, siswa menggunakan pola titik dan garis yang diulang secara teratur sehingga menghasilkan keindahan visual. Prinsip seni rupa yang tampak adalah ...
A. Penekanan
B. Ritme
C. Dominasi
D. Perspektif
18. Dalam menggambar ruang kelas, meja dan kursi yang berada lebih jauh digambar lebih kecil agar terlihat nyata. Teknik tersebut menunjukkan penggunaan ...
A. Perspektif
B. Tekstur
C. Gradasi
D. Harmoni
19. Saat membuat gambar buah-buahan, Edo memilih warna yang sesuai dengan warna aslinya agar terlihat alami. Pemilihan warna tersebut bertujuan menciptakan ...
A. Kontras
B. Irama
C. Keseimbangan
D. Kesan realistis
20. Dalam seni rupa, perpaduan semua unsur sehingga menjadi karya yang utuh dan saling mendukung disebut prinsip ...
A. Kesatuan
B. Penekanan
C. Irama
D. Dominasi
21. Ketika menggambar sepeda, Riko memperhatikan posisi roda, setang, dan pedal agar sesuai dengan bentuk aslinya. Hal itu dilakukan supaya gambar memiliki ...
A. Ritme yang kuat
B. Warna yang kontras
C. Proporsi yang tepat
D. Tekstur yang menarik
22. Dalam mengamati gedung bertingkat, siswa melihat jendela-jendela tersusun berulang dengan pola yang sama. Unsur tersebut menghasilkan kesan ...
A. Harmoni
B. Ritme
C. Dominasi
D. Perspektif
23. Saat menggambar suasana pantai, Ayu menempatkan kapal sebagai objek utama dengan ukuran lebih besar dibanding objek lainnya. Tujuannya agar perhatian orang tertuju pada kapal tersebut. Prinsip yang digunakan adalah ...
A. Penekanan
B. Keselarasan
C. Proporsi
D. Tekstur
24. Seorang siswa menggunakan teknik arsiran gelap terang saat menggambar kendi agar terlihat memiliki volume. Teknik tersebut membantu menampilkan unsur ...
A. Garis
B. Tekstur
C. Ruang
D. Warna
25. Dalam menggambar sebuah ruang tamu, Lala menata sofa, meja, dan hiasan dinding secara seimbang sehingga gambar terlihat nyaman dipandang. Cara menata objek tersebut menunjukkan pentingnya prinsip ...
A. Komposisi
B. Perspektif
C. Ritme
D. Dominasi
26. Dalam kegiatan prakarya di sekolah, siswa diminta membuat hiasan dinding menggunakan teknik makrame dengan pola simpul yang rapi dan kuat. Seorang siswa membuat simpul terlalu longgar sehingga hasil karyanya mudah terlepas dan bentuknya tidak simetris. Berdasarkan permasalahan tersebut, hal yang paling penting diperhatikan saat membuat karya makrame adalah …
A. memilih warna tali yang paling mahal
B. membuat simpul dengan ukuran berbeda-beda
C. menjaga kekuatan dan kerapian simpul secara konsisten
D. menggunakan tali sebanyak mungkin agar terlihat besar
27. Pada saat membuat gelang makrame, Sinta menggunakan pola simpul yang diulang secara teratur sehingga menghasilkan irama visual yang indah. Fungsi pengulangan pola simpul dalam karya makrame adalah …
A. membuat karya menjadi lebih berat
B. menciptakan ritme dan keindahan visual pada karya
C. mengurangi jumlah tali yang digunakan
D. mempercepat proses pewarnaan karya
28. Seorang pengrajin makrame memilih menggunakan tali katun dibandingkan tali plastik karena tali katun lebih mudah dibentuk dan memiliki tekstur lembut. Berdasarkan ilustrasi tersebut, alasan utama pemilihan bahan dalam karya makrame adalah …
A. mengikuti tren semata
B. menyesuaikan fungsi dan karakter bahan dengan kebutuhan karya
C. membuat karya lebih mahal
D. mengurangi waktu pengerjaan secara total
29. Dalam proses membuat gantungan pot dengan teknik makrame, Edo salah mengukur panjang tali sehingga hasil akhir menjadi tidak seimbang antara sisi kanan dan kiri. Kesalahan tersebut menunjukkan pentingnya …
A. penggunaan warna mencolok
B. pengukuran bahan sebelum berkarya
C. memperbanyak jumlah simpul
D. penggunaan cat tambahan
30. Ketika belajar makrame, guru menjelaskan bahwa simpul dasar harus dikuasai terlebih dahulu sebelum membuat bentuk yang rumit. Tujuan mempelajari simpul dasar dalam makrame adalah …
A. agar karya selalu berukuran kecil
B. supaya tidak perlu menggunakan kreativitas
C. sebagai fondasi untuk membuat pola dan bentuk yang lebih kompleks
D. agar tali cepat habis digunakan
31. Dalam pembuatan anyaman bambu, pengrajin harus menyusun bilah bambu secara selang-seling agar hasil anyaman kuat dan tidak mudah lepas. Teknik penyusunan selang-seling pada anyaman bertujuan untuk …
A. mempercepat proses pewarnaan
B. memperkuat struktur anyaman dan menciptakan pola
C. mengurangi jumlah bahan
D. membuat permukaan menjadi licin
32. Rani membuat anyaman kertas dengan pola warna merah dan kuning secara bergantian. Pola tersebut membuat hasil karya terlihat lebih hidup dan menarik. Unsur seni rupa yang paling menonjol pada karya Rani adalah …
A. tekstur
B. ruang
C. warna
D. volume
33. Dalam kegiatan membuat anyaman daun kelapa, siswa diminta bekerja dengan hati-hati agar daun tidak mudah robek saat dilipat dan disisipkan. Sikap yang paling diperlukan dalam kegiatan tersebut adalah …
A. tergesa-gesa agar cepat selesai
B. sabar dan teliti saat menyusun anyaman
C. bermain-main dengan bahan
D. mengganti semua bahan dengan plastik
34. Pak guru menunjukkan dua hasil anyaman. Anyaman pertama tersusun sangat rapat dan rapi, sedangkan anyaman kedua longgar dan banyak celah. Anyaman pertama lebih baik digunakan sebagai wadah karena …
A. lebih ringan dibawa
B. memiliki struktur yang lebih kuat dan kokoh
C. warnanya lebih gelap
D. menggunakan bahan lebih sedikit
35. Seorang siswa membuat tikar mini dari anyaman pandan. Ia menyusun pola anyaman secara teratur sehingga menghasilkan keseimbangan bentuk. Prinsip seni rupa yang tampak dominan pada karya tersebut adalah …
A. keseimbangan
B. kontras
C. gradasi
D. dominasi
36. Dalam kehidupan sehari-hari, anyaman banyak dimanfaatkan untuk membuat keranjang, tikar, dan tas tradisional. Hal tersebut menunjukkan bahwa karya anyaman memiliki nilai …
A. hiburan semata
B. fungsi pakai dan estetika
C. permainan modern
D. pajangan tanpa manfaat
37. Ketika membuat anyaman kertas, Dina memilih menggunakan kertas bekas majalah agar lebih ramah lingkungan. Tindakan Dina menunjukkan sikap …
A. boros bahan
B. tidak peduli lingkungan
C. kreatif memanfaatkan bahan bekas
D. malas membeli bahan baru
38. Pada proses membuat anyaman, kesalahan dalam menghitung jumlah bilah dapat menyebabkan pola menjadi tidak simetris. Oleh karena itu, sebelum menganyam diperlukan kegiatan …
A. menggambar bebas tanpa aturan
B. perencanaan pola dan ukuran
C. membuang sebagian bahan
D. mengecat bahan terlebih dahulu
39. Dalam pameran seni rupa, karya makrame sering dipajang sebagai dekorasi ruangan karena memiliki nilai estetis tinggi. Nilai estetis tersebut muncul karena …
A. bentuk simpul dan pola yang indah dipandang
B. bahan selalu mahal
C. karya dibuat sangat cepat
D. tidak membutuhkan keterampilan khusus
40. Seorang siswa membuat pot bunga dari botol plastik bekas yang dihias dengan cat warna-warni. Kegiatan tersebut termasuk karya seni rupa dari limbah karena …
A. menggunakan bahan baru dari toko
B. memanfaatkan barang bekas menjadi benda bernilai guna
C. membuang plastik ke tempat sampah
D. menghancurkan barang bekas menjadi kecil
41. Limbah anorganik seperti plastik dan kaleng dapat dimanfaatkan menjadi karya seni rupa yang menarik. Salah satu manfaat utama pengolahan limbah menjadi karya seni adalah …
A. meningkatkan jumlah sampah
B. mengurangi pencemaran lingkungan dan menambah nilai guna
C. membuat lingkungan lebih kotor
D. mempercepat kerusakan alam
42. Dalam membuat kolase dari limbah kertas, siswa harus memilih potongan kertas sesuai warna dan ukuran agar gambar tampak harmonis. Prinsip seni rupa yang diterapkan dalam kegiatan tersebut adalah …
A. harmoni
B. distorsi
C. abstraksi
D. deformasi
43. Edo membuat tempat pensil dari kaleng bekas susu dengan tambahan kain flanel dan hiasan pita. Karya Edo menunjukkan bahwa limbah dapat diolah menjadi benda yang memiliki …
A. nilai jual dan fungsi pakai
B. bau tidak sedap
C. bentuk yang selalu rusak
D. warna yang monoton
44. Dalam kegiatan daur ulang limbah menjadi karya seni, siswa diajarkan untuk membersihkan bahan bekas terlebih dahulu sebelum digunakan. Tujuan langkah tersebut adalah …
A. membuat bahan lebih berat
B. menjaga kebersihan dan keamanan saat berkarya
C. mempercepat kerusakan bahan
D. menghilangkan warna asli bahan
45. Seorang siswa menggunakan tutup botol bekas untuk membuat mozaik berbentuk bunga. Teknik yang digunakan siswa tersebut adalah …
A. mencetak
B. mengukir
C. menyusun potongan bahan menjadi gambar tertentu
D. melipat bahan menjadi bangun ruang
46. Guru menjelaskan bahwa limbah organik seperti daun kering dapat dijadikan karya seni hias. Namun limbah tersebut harus dikeringkan terlebih dahulu agar …
A. mudah membusuk saat digunakan
B. warna cepat hilang
C. lebih awet dan tidak berjamur
D. terasa lebih berat
47. Dalam membuat karya dari limbah, kreativitas sangat dibutuhkan agar barang bekas memiliki bentuk baru yang menarik. Contoh sikap kreatif dalam berkarya adalah …
A. meniru semua karya teman tanpa perubahan
B. membuang bahan yang masih dapat digunakan
C. mencoba menggabungkan berbagai bahan bekas menjadi karya unik
D. hanya menggunakan satu warna tanpa alasan
48. Pameran karya seni dari limbah di sekolah bertujuan untuk meningkatkan kesadaran siswa terhadap pentingnya menjaga lingkungan. Pesan utama dari kegiatan tersebut adalah …
A. limbah tidak memiliki manfaat sama sekali
B. barang bekas dapat dimanfaatkan menjadi karya bernilai
C. semua sampah harus dibakar
D. seni rupa hanya untuk pajangan mahal
49. Seorang siswa membuat miniatur rumah dari kardus bekas dengan ukuran yang proporsional dan detail yang rapi. Keberhasilan karya tersebut dipengaruhi oleh kemampuan siswa dalam …
A. menyusun bentuk, ukuran, dan komposisi secara tepat
B. menggunakan bahan paling mahal
C. membuat bentuk tanpa perencanaan
D. menghias secara berlebihan tanpa konsep
50. Dalam pembelajaran seni rupa dari limbah, guru meminta siswa bekerja sama membersihkan sisa bahan setelah kegiatan selesai. Sikap tersebut penting untuk menanamkan …
A. rasa malas menjaga kebersihan
B. kebiasaan membuang sampah sembarangan
C. tanggung jawab dan kepedulian terhadap lingkungan
D. kebiasaan menggunakan bahan sekali pakai
(Tribunnews.com/Yunita Rahmayanti)
