SRIPOKU.COM - Penerapan Kurikulum Merdeka di lingkungan Madrasah Ibtidaiyah (MI) terus melahirkan berbagai pendekatan inovatif demi menunjang tumbuh kembang karakter peserta didik.

Salah satu terobosan materi yang kini tengah menjadi perhatian adalah metode Deep Learning yang diintegrasikan melalui Kurikulum Berbasis Cinta (KBC).

Melalui pendekatan ini, proses pengajaran tidak lagi sekadar berfokus pada transfer ilmu hafalan secara kaku, melainkan menyentuh sisi emosional dan spiritual santri kecil sejak dini.

Baca juga: Panduan MATAMUDA 5 Hari Kurikulum Merdeka Tahun Ajaran 2026/2027 Lengkap Format Pemetaan Talenta

Khususnya pada mata pelajaran Al-Qur'an Hadis Kelas 1 MI, penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) dirancang secara terukur agar materi terasa hidup, menyentuh, dan bermakna.

Bagi Bapak/Ibu guru kelas atau panitia kurikulum madrasah yang membutuhkan referensi administrasi mengajar yang humanis, berikut adalah ulasan konsep KBC beserta draf lengkap ATP Al-Qur'an Hadis Kelas 1 MI Fase A yang siap disalin dan disesuaikan.

Apa itu KBC (Kurikulum Berbasis Cinta)?

Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) adalah pendekatan kurikulum inovatif yang menekankan pendidikan dengan hati.

Di dalam ekosistem KBC, setiap proses belajar tidak hanya mengejar pencapaian nilai kognitif angka di lembar rapor, melainkan ditujukan untuk membangun rasa cinta yang mendalam kepada Allah SWT, Rasulullah SAW, serta sesama manusia.

Dengan semangat cinta inilah, pembelajaran Al-Qur’an Hadis menjadi instrumen yang menyenangkan dan dirindukan oleh anak-anak.

Mengapa Disebut Kurikulum Berbasis Cinta?

Sebab, setiap materi esensial dan aktivitas belajar di dalam kelas sengaja dirancang untuk memenuhi tiga pilar utama:

• Menumbuhkan cinta yang tulus kepada Al-Qur’an dan sunnah Rasulullah sejak dini.
• Membangun karakter santri kecil yang beradab, sopan, mandiri, dan berakhlak mulia (akhlakul karimah).
• Menyentuh hati guru dan murid melalui berbagai kegiatan reflektif, penuh kasih sayang, serta apresiasi positif.

Pendekatan KBC menggeser paradigma lama. Belajar Al-Qur'an Hadis bukan lagi sekadar transfer ilmu (transfer of knowledge), melainkan media transformasi hati (transfer of value).

DRAF ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

• Mata Pelajaran: Al-Qur'an Hadis
• Nama Sekolah: [Nama Madrasah Ibtidaiyah Anda]
• Nama Penyusun: [Nama Guru Anda]
• Fase / Kelas: A / I (Satu)
• Tahun Ajaran: 2026/2027

Capaian Pembelajaran Fase A:

Pada akhir fase A, peserta didik mampu mengenal huruf hijaiyah secara terpisah dan bersambung beserta tanda bacanya. Pada elemen Al-Qur'an, peserta didik mampu melafalkan, menghafalkan, memahami arti surah-surah pendek/pilihan. Pada elemen hadis, peserta didik mampu melafalkan, menghafal, dan memahami hadis tentang kebersihan.

Semester 1 (Ganjil)

Bab 1: Mengenal Huruf Hijaiyah (1)

• TP 1.1. Melafalkan huruf-huruf hijaiyah ( ا - خ ) dengan makhraj sederhana.  
• TP 1.2. Mengidentifikasi bentuk huruf hijaiyah ( ا - خ ).  
• TP 1.3. Melafalkan huruf hijaiyah ( ا - خ ) berharakat Fathah, Kasrah, Dammah.

Bab 2: Mengenal Surah al-Fatihah

• TP 2.1. Melafalkan ayat-ayat Surah Al-Fatihah.  
• TP 2.2. Menunjukkan hafalan Surah Al-Fatihah.  
• TP 2.3. Menjelaskan informasi dasar tentang Surah Al-Fatihah.

Bab 3: Mengenal Surah An-Nas

• TP 3.1. Melafalkan ayat-ayat Surah An-Nas.  
• TP 3.2. Menunjukkan hafalan Surah An-Nas.  
• TP 3.3. Menjelaskan fungsi Surah An-Nas sebagai doa perlindungan.

Bab 4: Mengenal Surah Al-Falaq

• TP 4.1. Melafalkan ayat-ayat Surah Al-Falaq.  
• TP 4.2. Menunjukkan hafalan Surah Al-Falaq.  
• TP 4.3. Menjelaskan fungsi Surah Al-Falaq & mengenal istilah mu'awwidzatain.

Bab 5: Mengenal Surah Al-Ikhlas

• TP 5.1. Melafalkan ayat-ayat Surah Al-Ikhlas.  
• TP 5.2. Menunjukkan hafalan Surah Al-Ikhlas.  
• TP 5.3. Menjelaskan makna "Allahu Ahad" & "Allahu Ash-Shamad".
• Bab 6: Mengenal Surah Al-Lahab
   
  TP 6.1. Melafalkan ayat-ayat Surah Al-Lahab.  
• TP 6.2. Menunjukkan hafalan Surah Al-Lahab.  
• TP 6.3. Menceritakan sebab turunnya surah & mengambil ibrahnya.

Semester 2 (Genap)

Bab 7: Mengenal Huruf Hijaiyah (2)

• TP 7.1. Melafalkan huruf hijaiyah berharakat Tanwin.  
• TP 7.2. Melafalkan gabungan huruf yang mengandung Sukun.  
• TP 7.3. Melafalkan huruf hijaiyah berharakat Tasydid.

Bab 8: Mengenal Surah An-Nashr

• TP 8.1. Melafalkan ayat-ayat Surah An-Nashr. 
• TP 8.2. Menunjukkan hafalan Surah An-Nashr.  
• TP 8.3. Menjelaskan tiga perintah Allah dalam surah.

Bab 9: Mengenal Surah Al-Kafirun

• TP 9.1. Melafalkan ayat-ayat Surah Al-Kafirun.  
• TP 9.2. Menunjukkan hafalan Surah Al-Kafirun.  
• TP 9.3. Menjelaskan makna "Lakum diinukum waliya diin".

Bab 10: Mengenal Surah Al-Kautsar

• TP 10.1. Melafalkan ayat-ayat Surah Al-Kautsar.  
• TP 10.2. Menunjukkan hafalan Surah Al-Kautsar.  
• TP 10.3. Menyebutkan dua perintah Allah sebagai wujud syukur.

Bab 11: Mengenal Surah Al-Ma'un

• TP 11.1. Melafalkan ayat-ayat Surah Al-Ma'un.  
• TP 11.2. Menunjukkan hafalan Surah Al-Ma'un.  
• TP 11.3. Menyebutkan ciri-ciri pendusta agama.

Bab 12: Mengenal Surah Quraisy

• TP 12.1. Melafalkan ayat-ayat Surah Quraisy.  
• TP 12.2. Menunjukkan hafalan Surah Quraisy.  
• TP 12.3. Menyebutkan dua nikmat utama dalam surah.

Bab 13: Aku Cinta Kebersihan

• TP 13.1. Melafalkan hadis tentang kebersihan.  
• TP 13.2. Menunjukkan hafalan hadis tentang kebersihan.  
• TP 13.3. Menjelaskan arti "kebersihan sebagian dari iman".

Tips Implementasi Pembelajaran Deep Learning:

Agar ATP di atas berjalan maksimal dengan ruh Kurikulum Berbasis Cinta, guru disarankan menggunakan metode bercerita (storytelling) yang menyentuh kalbu saat menjelaskan kandungan ayat, menghindari bentakan, serta memperbanyak kegiatan interaktif berbasis visual yang ramah bagi psikologis anak fase A.***