SRIPOKU.COM - Matematika kerap dianggap sebagai pelajaran yang menakutkan bagi sebagian besar siswa Sekolah Dasar.

Oleh karena itu, penyusunan Modul Ajar Matematika Fase B (Kelas 4 SD) materi Pecahan Senilai harus menggunakan pendekatan kontekstual dan media konkret (hands-on learning) agar konsep abstrak dapat dipahami dengan mudah.

Berikut adalah susunan Modul Ajar Matematika Kelas 4 SD Kurikulum Merdeka topik Pecahan Senilai.

Baca juga: Contoh Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP Fase D: Menulis Teks Laporan Hasil Observasi

I. Identitas dan Informasi Umum Modul

• Mata Pelajaran: Matematika
• Fase / Kelas: Fase B / Kelas 4 (Empat)
• Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit (1 Pertemuan)
• Domain Materi: Bilangan (Pecahan Senilai)
• Model Pembelajaran: Differentiated Learning berbasis Alat Perawat Konkret
• Profil Pelajar Pancasila: Bernalar Kritis & Gotong Royong

II. Capaian dan Tujuan Pembelajaran

Capaian Pembelajaran (CP):

Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan antar-pecahan serta mengenali pecahan senilai menggunakan gambar dan simbol matematika.

Tujuan Pembelajaran (TP):

• Menunjukkan konsep pecahan senilai menggunakan benda konkret (kertas lipat/origami).
• Menentukan pecahan senilai dengan cara mengalikan atau membagi pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama.
• Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan senilai.

III. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

• Guru membuka pelajaran, berdoa, dan melakukan cek kehadiran.
• Apersepsi Konkret: Guru membawa dua lembar kertas roti/origami dengan ukuran sama. Kertas pertama dilipat menjadi 2 bagian (1/2) dan kertas kedua dilipat menjadi 4 bagian (2/4). Guru menanyakan apakah luas daerah arsiran kedua kertas tersebut sama.

2. Kegiatan Inti (50 Menit)

• Eksplorasi Mandiri: Siswa dibagikan kertas origami dan diminta melakukan eksperimen melipat kertas untuk menemukan fractional area yang nilainya setara (1/2 = 2/4 = 4/8).
• Penjelasan Konsep: Guru menjelaskan rumus matematis mencari pecahan senilai: a/b = a x m / b x m
• Latihan Terintegrasi: Siswa mengerjakan lembar latihan berpasangan untuk menentukan 3 pecahan yang senilai dari pecahan dasar yang ditentukan.

3. Kegiatan Penutup (10 Menit)

• Guru bersama peserta didik merangkum aturan utama pencarian pecahan senilai.
• Guru memberikan kuis singkat (3 soal) sebagai asesmen diagnostik formatif.
• Penutupan dan apresiasi terhadap keaktifan siswa.

IV. Media dan Alat Bantu

Kertas Origami berwarna, Gunting, Penggaris, dan Lembar Kerja Siswa (LKS).

Dapatkan konten pendidikan mata pelajaran lainnya dari Kurikulum Merdeka dengan klik Di Sini.