SRIPOKU.COM - Inilah kunci jawaban materi 5.19 Tema 3 Memfasilitasi Keberagaman dalam Pembelajaran di Kelas, Pelatihan Pendidikan Inklusif Berjenjang Tingkat Dasar.
1. Dalam pendekatan DUP, lingkungan belajar idealnya dirancang untuk...
A. Menggunakan teknologi canggih sebagai alat bantu dalam pembelajaran di kelas.
B. Memungkinkan semua murid mengakses dan memahami pelajaran dengan adil dan setara.
C. Mengakomodasi kebutuhan kelompok siswa dengan berkebutuhan khusus apapun jenisnya.
D. Memfokuskan pembelajaran pada murid-murid yang mengalami hambatan dalam pembelajaran.
Jawaban : D
Baca juga: Kunci Jawaban Materi 4.17 Tema 2, Pentingnya Pendidikan Inklusif dalam Merayakan Keberagaman
2. Bu Santi adalah guru kelas Il di sebuah MI yang baru menerima murid dengan hambatan penglihatan ringan. Saat ini, ruang kelas memiliki pencahayaan minim, jendela tertutup tirai gelap, dan papan tulis agak buram, la ingin segera menata ruong kelas agar mendukung semua murid, terutama yang memiliki hambatan visual ringan. Langkah manakah yang sebaiknya Bu Santi prioritaskan untuk menciptakan lingkungan fisik yang lebih inklusif dan mendukung pembelajaran?
A. Mengganti tirai dengan bahan yang lebih terong agar cahaya alami masuk ke dalam kelas.
B. Menyediakan lemari baru untuk menyimpan alat peraga
C. Memindahkan murid dengan hambatan penglihatan ke kursi paling depan.
D. Menambah poster dan hiasan warna-wami agar kelas lebih menarik
Jawaban : A
Baca juga: Kunci Jawaban Materi 3.22 Tema 1 Mengenal Keberagaman, Pelatihan Pendidikan Inklusif Tingkat Dasar
3. Di kelas Pak Rudi, terdapat beberapa murid yang cenderung menarik diri, termasuk Fara, seorang murid dengan hambatan komunikasi sosial ringan. la jarang berinteraksi dengan teman dan tampak kurang percaya diri saat diminta berpendapat. Pak Rudi ingin menciptakan suasana yang mendukung interaksi sosial dan membangun rasa percaya diri semua murid, termasuk Fara. Strategi berikut yang paling mendukung tujuan tersebut adalah...
Menyampaikan pesan motivasi kepada seluruh murid setiap pagi hari.
Meminta seluruh murid menulis jurnal pribadi tentang kegiatan sehari-hari.
Mengelompokkan murid pendiam terpisah dari murid yang aktif berbicara.
Menyediakan sesi refleksi kelompok rutin seperti kegiatan "sharing time".
A. Menyampaikan pesan motivasi kepada
seluruh murid setiap pagi hari.
B. Mengelompokkan murid pendiam terpisah dari murid yang aktif berbicara.
C. Meminta seluruh murid menulis jurnal pribadi tentang kegiatan sehari-hari
D. Menyediakan sesi refleksi kelompok rutin seperti kegiatan sharing time".
Jawaban : D
4. Tujuan utama dari Desain Universal untuk Pembelajaran (DUP) adalah...
A. Meningkatkan standar penilaian akademik
B. Meningkatkan akses bagi semua peserta didik
C. Meningkatkan penggunaan teknologi dalam pembelajaran
D. Memfokuskan pembelajaran pada murid berprestasi tinggi
Jawaban : B
5. Bu Mira memperhatikan sebagian muridnya enggan berbicara dan takut salah, la ingin menciptakan suasana kelas yang lebih aman dan suportif. Langkah paling tepat yang dapat dilakukan adalah....
A. Menyusun perjanjian kelas bersama murid tentang saling menghargai dan tidak menertawakan kesalahan
B. Mernyediakan sesi berbogi pengalaman agar murid saling memahami satu sama lain.
C. Mengatur pembagian kelompok berdasarkan keaktifan agar interaksi lebih efisien.
D. Memberikan penguatan kepada murid yang aktif bertanya dan menjawab.
Jawaban : A
6. Contoh dari prinsip aksi dan ekspresi adalah...
A. Menyediakan poster dan video animasi tentang materi pembelajaran untuk penguasaan konsep mendalam.
B. Meminta murid memilih mengerjakan kuis dalam aplikasi pembelajaran digital yang disukainya.
C. Menyusun kelompok berdasarkan kemampuan dan memberikan tugas yang disesuaikan berdasarkan kelompok tersebut.
D. Memberikan pilihan kepada murid untuk menunjukkan pemahaman melalui drama, tulisan, atau gambar.
Jawaban : D
7. Pilihan berikut yang paling tepat mencerminkan prinsip beragam cara aksi dan ekspresi adalah….
A. Menyediakan video dan audio sebagai alternatif dari teks tertulis
B. Memberikan pilihan tugas berdasarkan minat murid, seperti membuat cerita, komik, atau presentasi.
C. Menyusun tempat duduk sesuai nilai tertinggi untuk menumbuhkan semangat kompetisi.
D. Meminta seluruh murid mengerjakan soal latihan dalam format yang sama.
Jawaban : B
8. Pak Dani adalah guru kelas V di sebuah madrasah ibtidaiyah (MI). Saat memasuki awal tahun ajaran batu, ia melihat bahwa ruang kelasnya cukup sempit, pencahayaan redup, dan susunan kursi terlalu padat. Selain itu, ada seorang murid pengguna kursi roda yang ditempatkan di bagian belakang kelas karena keterbatasan ruang. Pak Dani ingin menata ulang ruang kelas agar semua murid dapat belajar dengan nyaman dan setara. Jika Pak Dani ingin menetapkan prioritas dalam penataan lingkungan fisik yang indusit, tindakan mana yang paling tepat dilakukan terlebih dahulu?
A. Memasang poster-poster motivasi untuk membangkitkan motivasi murid dalam belajar
B. Membuat dekorasi dinding dari hasil karya murid untuk memperindah kelas.
C. Menyediakan toker untuk penyimpanan barang mutid agar ruangan tidak terlalu podot
D. Menyusun ulang meja dan kursi agar jalur sirkulasi lebih luas dan dapat diakses oleh pengguna kursi roda
Jawaban : D
9. Pak Rendi ingin membantu siswanya memahami konsep pecahan secara lebih mendalam. Ia menggunakan gambar, video interaktif, dan manipulatif konkret seperti kue plastik dan penggaris. Berdasarkan pendekatan neurosains, strategi Pak Rendi terutama mengaktifkan jaringan otak yang mana?
A. Jaringan Strategis, karena murid diminta menyampaikan hasil pemahamannya.
B. Jaringan Pengenalan, karena membantu murid memahami informasi melalui berbagai bentuk representasi
C. Jaringan Afektif, karena mendorong kerja sama dan rasa percaya diri murid.
D. Jaringan Emosional, karena semua murid merasa senang dengan pembelajaran
Jawaban : B
10. Bu Nina memperhatikan beberapa muridnya tampak kurang bersemangat dan tidak fokus saat pelajaran berlangsung la kemudian memberikan waktu refleksi, memilih aktivitas berbasis minat murid, serta memberi pujian yang spesifik Berdasarkan teori tiga jaringan otak dalam belajar, pendekatan Bu Nina terutama menstimulasi.
A. Jaringan Strategis, karena murid diberi kesempatan menyampaikan idenya.
B. Jaringan Verbal karena murid diminta membaca dan mendengar instruksi
C. Jaringan Pengenalan, karena materi disampaikan dengan media yang bervariasi
D. Jaringan Afektif, karena menyentuh motivasi, minat, dan keterlibatan belajar.
Jawaban : D
