Artikel ini tentang apa tantangan yang Anda bayangkan dalam melibatkan warga sekolah dalam proses penyusunan kajian risiko partisipatif. Semoga bermanfaat.

---

Intisari hadir di whatsapp channel, follow dan dapatkan berita terbaru kami di sini

---

Intisari-Online.com -Sekolah atau lingkungan pendidikan mestinya menjadi tempat yang paling aman sekaligus nyaman untuk tumbuh dan belajar. Tentu saja itu tak bisa muncul begitu saja, tapi harus diupayakan.

Lalu apa tantangan yang Anda bayangkan dalam melibatkan warga sekolah dalam proses penyusunan kajian risiko partisipatif?

Apa itu kajian risiko partisipatif?

Secara garis besar, kajian risiko partisipatif, dalam kasus di lingkungan sekolah, adalah proses penilaian bersama (partisipatif) oleh warga sekolah yang meliputi guru, siswa, dan staf, untuk mengidentifikasi ancaman, kerentanan, serta kapasitas dalam menghadapi potensi bencana, yang bertujuan menyusun dokumen rencana aksi aman bencana.

Penyusunan kajian ini meliputi pemetaan lingkungan untuk menentukan jalur evakuasi dan titik kumpul. Tujuan utamanya adalah mengetahui potensi dampak negatif bencana (jiwa, harta, lingkungan) untuk meningkatkan kesiapsiagaan.

Beberapa contohnya adalah siswa dan guru berjalan berkeliling sekolah untuk memetakan lokasi rawan di sekitar kelas, kebun, atau sarana pendukung lainnya. Setelah itu, guru dan murid bisa melakukan secama diskusi untuk mencari tahu kenapa itu bisa terjadi sehingga bisa diketahui bagaimana cara mitigasinya.

Salah satu tantangan ketika melibatkan warga sekolah dalam kajian risiko partisipatif meliputi terbatasnya waktu dan pemahaman teknis tentang mitigasi bencana, keterbatasan anggaran, serta sulitnya membangun partisipasi aktif yang rutin dan konsisten. Sebagai catatan, warga sekolah ini meliputi kepala sekolah, guru, staf, juga murid.

Tak hanya itu, persepsi risiko yang berbeda-beda, kurangnya modal sosial, dan potensi trauma masa lalu dapat menghambat proses pengkajian yang objektif.

Ada beberapa tantangan spesifik yang mesti Anda pertimbangkan saat menyusun kajian risiko partisipatif.

1. Pemahaman teknis yang rendah. Warga sekolah mungkin tidak familiar dengan terminologi bahaya, kerentanan, dan kapasitas.

2. Partisipasi yang tidak konsisten. Tantangan untuk menjaga komitmen warga sekolah dalam proses yang panjang dan rutin, bukan hanya saat penyusunan awal.

3. Waktu terbatas. Padatnya kurikulum dan tugas mengajar/belajar menyulitkan pencarian waktu untuk pertemuan bersama.

4. Persepsi risiko yang tidak memadai. Perbedaan cara pandang dalam mengukur tingkat bahaya dapat menyebabkan hasil kajian kurang akurat.

5. Kurangnya modal sosial. Kesulitan dalam mengkoordinasikan berbagai elemen warga sekolah (guru, staf, siswa, wali murid) untuk bekerja sama.

6. Kebutuhan sarana dan prasarana. Kebutuhan akan pelatihan khusus dan alat-alat untuk mitigasi fisik di sekolah.