SRIPOKU.COM - Berikut ini terdapat prediksi soal TAM Modul 2 Pedagogik PPG Guru MI lengkap dengan kunci jawaban yang dilansir dari YouTube Wardani CK3.

1. "Di desa terjadi banjir saat musim hujan. Mengapa hal itu bisa terjadi dan apa solusi paling efektif untuk jangka panjang?"

a. Guru tidak menyediakan sumber belajar tambahan
b. Siswa melewati tahap pembelajaran mandiri untuk menentukan kebutuhan belajar
c. Permasalahan yang diberikan guru tidak autentik
d. Guru tidak memberi batasan waktu pengerjaan masalah
e. Siswa tidak melakukan presentasi

Jawaban : B

Baca juga: Latihan Soal TAM Modul 1 Pedagogik PPG Sejarah Kebudayaan Islam Lengkap dengan Kunci Jawaban

2. Seorang guru menggunakan PjBL, tetapi produk akhir yang diminta hanya ringkasan materi dari LKS tanpa kegiatan investigasi. Berdasarkan karakteristik PjBL, kelemahan terbesar praktik guru adalah...

a. Tidak menggunakan masalah dunia nyata sebagai pemicu
b. Guru terlalu banyak melakukan scaffolding
c. Siswa tidak bekerja dalam kelompok
d. Produk yang dihasilkan tidak otentik
e. Guru tidak menilai proses pembelajaran

Jawaban : D

Baca juga: Latihan Soal TAM Modul 1 Pedagogik PPG Bidang Studi Akidah Akhlak, Persiapan Ujian Pengetahuan

3. Dalam sebuah PBL, guru memberikan masalah sangat kompleks: "Bagaimana mengurangi polusi udara di kota besar?"

Namun siswa MI kebingungan dan tidak dapat mengaitkan masalah dengan pengalaman mereka. Berdasarkan karakteristik masalah PBL, kelemahan masalah tersebut adalah... 

a. Tidak menuntut penyelidikan mendalam
b. Tidak relevan dengan minat dan pengalaman siswa
c. Terlalu terstruktur
d. Mengandung lebih dari satu Solusi
e. Tidak mendorong kolaborasi

Jawaban : B

4. Dalam pembelajaran PjBL, guru memberikan proyek "Membuat Poster Hemat Energi". Namun seluruh proses dikerjakan guru: mulai dari ide, desain, hingga contoh jadi. Dampak paling fatal terhadap pembelajaran siswa adalah...

a. Siswa tidak mampu menyelesaikan poster
b. Guru tidak memberi rubrik penilaian
c. Siswa tidak mengerjakan laporan proyek
d. Produk tidak selesai tepat waktu
e. Pembelajaran tidak mencerminkan konstruktivisme

Jawaban : E

5. Seorang guru MI menerapkan PBL, namun dalam kelompok hanya satu siswa yang aktif, sementara yang lain pasif. Berdasarkan teori Vygotsky, strategi yang paling tepat dilakukan guru adalah...

a. Memindahkan siswa pasif ke kelompok lain
b. Memberi poin tambahan bagi siswa aktif
c. Memberi scaffolding agar seluruh anggota terlibat
d. Mengganti masalah menjadi lebih ringan
e. Mengubah metode menjadi ceramah

Jawaban : C

6. Dalam PjBL, guru menentukan sendiri bentuk produk dan proses pengerjaan proyek. Dampak utama dari tindakan tersebut adalah...

a. Siswa kesulitan menentukan tujuan belajar
b. Hilangnya prinsip "student agency" sebagai inti PjBL
c. Proyek menjadi terlalu lama
d. Guru sulit melakukan penilaian
e. Produk tidak memiliki tampilan menarik

Jawaban : B

7. Guru memberikan masalah PBL: "Bagaimana air dapat berubah menjadi uap?"

Beberapa siswa hanya menjawab definisi dari buku tanpa menganalisis fenomena. Kesalahan guru pada tahap sintaks kemŭngkinan terjadi pada langkah...

a. Orientasi pada masalah
b. Mengorganisasi siswa
c. Membimbing penyelidikan
d. Mengembangkan hasil karya
e. Evaluasi dan refleksi

Jawaban : C

8. Guru ingin menerapkan PjBL dengan proyek "Membuat alat sederhana pengukur curah hujan".

Namun guru hanya memberikan video langkah-langkah pembuatan alat tanpa ruang eksplorasi. Hal yang paling bertentangan dengan prinsip PjBL adalah...

a. Masalah tidak autentik
b. Investigasi tidak mendalam
c. Tidak ada integrasi antarmapel
d. Guru memberi petunjuk terlalu rinci sehingga proyek menjadi "recipe-based"
e. Produk tidak memiliki nilai estetika

Jawaban : D

9. Dalam PBL, siswa ditugaskan membuat hipotesis, namun mereka menuliskannya tanpa analisis dan hanya menebak. Komponen PBL yang tidak berjalan adalah...

a. Masalah sebagai pemicu pembelajaran
b. Evaluasi berbasis refleksi
c. Penyelidikan mandiri
d. Kerja kolaboratif
e. Peran guru sebagai fasilitator

Jawaban : C

10. Dalam PjBL, guru memberi rubrik penilaian yang hanya menilai produk akhir tanpa memperhatikan proses. Apa risiko terbesar terhadap kualitas pembelajaran?

a. Siswa tidak memahami tujuan proyek
b. Siswa hanya fokus membuat produk, bukan belajar
c. Guru tidak dapat menentukan nilai secara adil
d. Produk menjadi tidak kreatif
e. Proyek selesai lebih cepat dari waktu yang direncanakan

Jawaban : B