मुलांचे भावनिक आरोग्य, सामाजिक संबंध आणि शैक्षणिक मागण्यांना तोंड देण्याची क्षमता याविषयी वाढत्या चिंतेबद्दल डॉक्टरांनी तक्रार केल्यामुळे शाळेशी संबंधित अडचणी बालरोगविषयक सल्लामसलतांचा भाग बनत आहेत.
Stiftung Mercator Schweiz द्वारे कमिशन केलेल्या gfs.bern च्या नवीन अभ्यासात 469 बालरोगतज्ञांचे सर्वेक्षण केले गेले आणि त्यात शिक्षण, मानसशास्त्र आणि वैद्यक क्षेत्रातील 17 तज्ञांच्या मुलाखतींचा समावेश आहे. असे आढळले की 44% बालरोगतज्ञांना दिवसातून किमान एकदा सल्लामसलत करण्याचे कारण म्हणून शाळेशी संबंधित समस्या येतात. अशा समस्यांवर उपचार करणाऱ्या डॉक्टरांपैकी, 89% लोकांनी सांगितले की ते त्यांच्या करिअरमध्ये अधिक सामान्य झाले आहेत.
शाळाच मुलांना अस्वस्थ करते असे निष्कर्ष सुचवत नाहीत. शाळा संरचना, मैत्री आणि संरक्षण देऊ शकतात यावर तज्ञांनी भर दिला. त्याऐवजी, जेव्हा मुलाच्या गरजा मागण्या, नातेसंबंध आणि त्यांच्या सभोवतालच्या वातावरणाशी जुळत नाहीत तेव्हा अडचणी उद्भवू शकतात.
लहान मुलांना पोटदुखी, त्रासदायक वागणूक आणि लक्ष केंद्रित करण्यात समस्या यांमुळे शाळेशी संबंधित अडचणी येऊ शकतात.
माध्यमिक शाळेतील सात ते नऊ वर्षांच्या मुलांवर उपचार करणाऱ्या बालरोगतज्ञांमध्ये, तथापि, अधिक गंभीर चिंता वारंवार नोंदवली गेली. सुमारे 75% लोकांनी सांगितले की त्यांना शाळेतील समस्यांशी संबंधित उदासीन मनःस्थितीचा सामना करावा लागला, तर 58% लोकांनी खाण्यासंबंधी विकार, 54% स्वत: ची हानी आणि 51% आत्महत्येचे विचार नोंदवले.
एकाग्रता आणि लक्ष अडचणी वयोगटांमध्ये सामान्य राहिल्या.
दादागिरी, सामाजिक बहिष्कार, शैक्षणिक अडचणी आणि शिक्षकांसोबतचे ताणले गेलेले संबंध यासह शाळेशी संबंधित त्रासाला कारणीभूत ठरणारे अनेक घटक डॉक्टर आणि तज्ञांनी ओळखले.
कामगिरीचा दबाव ही आणखी एक आवर्ती चिंता होती. मार्क्स, मूल्यांकन आणि इतरांशी तुलना — सोशल मीडियासह — मुलांच्या तणावात भर घालू शकतात.
अतिरेकी कामगिरी आणि निवड दबाव कमी करणे हे हस्तक्षेपासाठी सर्वात आशादायक क्षेत्रांपैकी एक म्हणून अहवालात ओळखले जाते.
शाळेतील नातेसंबंध देखील महत्त्वाचे आहेत. सुमारे 70% बालरोगतज्ञांनी वारंवार शिक्षक-विद्यार्थी नातेसंबंध शालेय समस्यांचे कारण असल्याचा संशय व्यक्त केला, तर 60% शिक्षकांनी वारंवार होणाऱ्या बदलांकडे लक्ष वेधले.
शैक्षणिक आणि सामाजिक अडचणींवर प्रामुख्याने औषधोपचार करून उपचार करण्याच्या संभाव्य जोखमीवर हा अभ्यास प्रकाश टाकतो. निदान काहीवेळा अतिरिक्त थेरपी, संसाधने किंवा शाळेच्या निवासस्थानाचा मार्ग बनू शकतो.
सर्वेक्षण केलेल्या बहुतेक बालरोगतज्ञांचा असा विश्वास होता की काही शाळा-संबंधित समस्या शैक्षणिक उपायांद्वारे अधिक प्रभावीपणे संबोधित केल्या जाऊ शकतात.
त्यामुळे औपचारिक वैद्यकीय निदान आवश्यक होण्यापूर्वी प्रवेशयोग्य शैक्षणिक सहाय्य उपलब्ध करून देण्याची शिफारस अहवालात करण्यात आली आहे.
संशोधकांनी बालरोगतज्ञ, शाळा, मानसशास्त्रज्ञ, मनोचिकित्सक, पालक आणि इतर तज्ञ यांच्यातील मजबूत संबंधांची मागणी केली आहे.
मुलांनी शाळेत प्रवेश घेण्यापूर्वी समर्थन देखील सुरू केले पाहिजे. जवळजवळ एक तृतीयांश बालरोगतज्ञांनी अशी प्रकरणे नोंदवली ज्यात नावनोंदणीपूर्वी ओळखल्या गेलेल्या विकासात्मक अडचणी नंतर पुरेशा प्रमाणात दूर केल्या गेल्या नाहीत.
अहवालात मुलांच्या विकासाच्या गरजेनुसार अध्यापनाला अधिक जवळून जुळवून घेणे, शिक्षकांसोबत सातत्य सुधारणे आणि तज्ञांचे समर्थन मजबूत करण्याची शिफारस केली आहे.
अतिरिक्त वेळ शोधण्यासाठी आधीच जास्त ताणलेल्या व्यावसायिकांवर विसंबून राहण्याऐवजी आंतरव्यावसायिक सहकार्याला योग्यरित्या निधी मिळावा आणि वर्कलोड्समध्ये समाविष्ट केले जावे असे देखील म्हटले आहे.
