भारतीय उच्च शिक्षणात लक्षणीय बदल होत आहेत. अनेक दशकांपासून, विद्यापीठे आणि महाविद्यालयांचे मूल्यमापन प्रामुख्याने पायाभूत सुविधा, प्राध्यापकांची संख्या, शैक्षणिक प्रक्रिया आणि विहित मानकांचे पालन या आधारे केले जात होते. हे मापदंड महत्त्वाचे असले तरी, गुणवत्तेच्या हमीबद्दलचे प्रवचन परिणाम, संस्थात्मक परिणामकारकता आणि सामाजिक प्रभावाकडे अधिकाधिक सरकत आहे.

हे संक्रमण राष्ट्रीय शैक्षणिक धोरण (NEP) 2020 च्या व्यापक दृष्टीकोनाशी संरेखित आहे, जे बहुविद्याशाखीय शिक्षण, लवचिकता, नाविन्य, संशोधन, कौशल्य विकास आणि सुधारित शिक्षण परिणामांवर भर देते. उच्च शिक्षण संस्था बदलत्या शैक्षणिक आणि आर्थिक वास्तविकतेशी जुळवून घेत असल्याने, केवळ संस्थांकडे काय आहे यावरच नव्हे तर त्यांनी विद्यार्थी आणि समाजासाठी निर्माण केलेल्या मूल्यावर लक्ष केंद्रित करण्यासाठी गुणवत्ता हमी यंत्रणा देखील विकसित होत आहेत.

ऐतिहासिकदृष्ट्या, संस्थांमध्ये दर्जेदार बेंचमार्क प्रस्थापित करण्यात ॲक्रिडेशन सिस्टमने महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावली. या फ्रेमवर्कमुळे संस्थांना पायाभूत सुविधा विकसित करण्यासाठी, प्रशासन मजबूत करण्यासाठी, अध्यापन-शिक्षण प्रक्रिया सुधारण्यासाठी आणि शैक्षणिक मानके राखण्यासाठी प्रोत्साहित केले गेले. तथापि, कालांतराने, दस्तऐवजीकरण आणि प्रक्रियात्मक अनुपालनावर अत्याधिक भर दिल्याबद्दल चिंता निर्माण झाल्या, अनेकदा सतत गुणवत्ता वाढ आणि मोजता येण्याजोग्या परिणामांच्या खर्चावर.

उच्च शिक्षण मान्यता सुधारणांच्या अलीकडील चर्चा पुराव्यावर आधारित मूल्यमापन मॉडेल्सना वाढत्या पसंती दर्शवतात जे संस्थात्मक कार्यप्रदर्शन, विद्यार्थ्यांची प्रगती, रोजगारक्षमता, संशोधन गुणवत्ता, नवकल्पना आणि सामुदायिक सहभागावर अधिक भर देतात. प्रस्तावित मान्यता फ्रेमवर्कने संस्थात्मक परिणामकारकतेची अधिक व्यापक समज प्रदान करण्यासाठी इनपुट, प्रक्रिया आणि परिणाम यांसारख्या व्यापक परिमाणांभोवती मूल्यमापन मापदंडांचे आयोजन देखील केले आहे.

या उदयोन्मुख लँडस्केपमध्ये, संस्थात्मक निविष्ठा महत्त्वाच्या राहिल्या आहेत. अभ्यासक्रमाची रचना, प्राध्यापकांची क्षमता, पायाभूत सुविधा, शिकण्याची संसाधने, आर्थिक स्थिरता आणि तांत्रिक तयारी हे शैक्षणिक गुणवत्तेचा पाया तयार करतात. त्याच बरोबर, संस्थांकडून या संसाधनांचा प्रभावी अध्यापन-अध्यापन पद्धती, प्रशासन यंत्रणा, विद्यार्थी समर्थन प्रणाली आणि सामुदायिक प्रतिबद्धता उपक्रमांद्वारे कसा वापर केला जातो हे दाखवून देण्याची अपेक्षा आहे.

परिणामांवर वाढणारे लक्ष गुणवत्ता हमी विचारात कदाचित सर्वात लक्षणीय बदल दर्शवते. विद्यार्थ्यांची प्रगती, रोजगारक्षमता, उद्योजकता, संशोधन उत्पादकता, नवोपक्रम, उद्योग सहयोग आणि सामाजिक योगदान याकडे संस्थात्मक कामगिरीचे सूचक म्हणून वाढता लक्ष दिले जात आहे. अशा उपाययोजनांमुळे शैक्षणिक संस्था राष्ट्रीय विकास आणि ज्ञान निर्मितीमध्ये कशा प्रकारे योगदान देतात याची अधिक समग्र समज प्रदान करतात.

तंत्रज्ञान हे गुणवत्तेची हमी देणारे महत्त्वाचे साधनही बनत आहे. डिजिटल प्लॅटफॉर्म, संस्थात्मक डेटाबेस, शिक्षण व्यवस्थापन प्रणाली आणि डेटा-चालित देखरेख यंत्रणा संस्थांना पारदर्शकता, दस्तऐवजीकरण आणि निर्णय प्रक्रिया सुधारण्यात मदत करत आहेत. डिजिटल रेकॉर्ड आणि पुराव्यावर आधारित अहवालाचे एकत्रीकरण गुणवत्ता मूल्यांकनामध्ये सातत्य वाढवण्याची आणि आत्मीयता कमी करण्याची क्षमता आहे.

या घडामोडींचा अंतर्गत गुणवत्ता हमी सेल (IQACs) साठी महत्त्वपूर्ण परिणाम होतो. पारंपारिकपणे मान्यता समर्थन युनिट म्हणून पाहिल्या जाणाऱ्या, IQACs कडून संस्थात्मक गुणवत्ता व्यवस्थापन केंद्रे म्हणून कार्य करणे अपेक्षित आहे जे वर्षभर सतत देखरेख, डेटा प्रमाणीकरण, कार्यप्रदर्शन विश्लेषण आणि धोरणात्मक सुधारणा उपक्रम सुलभ करतात.

बदलत्या दर्जाच्या लँडस्केपमुळे फॅकल्टी सदस्यांकडूनही नवीन अपेक्षा आहेत. उत्कृष्टता यापुढे केवळ अध्यापन वर्कलोड किंवा प्रकाशन संख्यांद्वारे पाहिली जात नाही. अध्यापनशास्त्र, विद्यार्थ्यांचे मार्गदर्शन, संशोधन गुणवत्ता, उद्योगातील सहभाग, समुदाय पोहोचणे आणि संस्थात्मक विकासातील योगदान यावर अधिक लक्ष दिले जात आहे. त्यामुळे सतत व्यावसायिक विकास हा शैक्षणिक उत्कृष्टतेचा एक आवश्यक घटक बनत आहे.

उच्च शिक्षणाच्या भविष्यासाठी संशोधन आणि नावीन्य हे केंद्रस्थानी राहिले आहे. अर्थपूर्ण संशोधन, आंतरशाखीय सहयोग, उद्योग भागीदारी, बौद्धिक संपदा निर्मिती आणि सामाजिक आव्हानांवर उपायांना प्रोत्साहन देण्यासाठी संस्थांना प्रोत्साहन दिले जात आहे. प्रमाण-चालित मेट्रिक्समधून गुणवत्ता, प्रासंगिकता आणि प्रभावाकडे जोर हळूहळू सरकत आहे.

गुणवत्तेच्या खात्रीचा आणखी एक उदयोन्मुख आयाम म्हणजे शाश्वतता. जगभरातील शैक्षणिक संस्था पर्यावरणीय कारभारी आणि शाश्वत विकासासाठी त्यांची जबाबदारी ओळखत आहेत. संसाधन संवर्धन, ग्रीन कॅम्पस उपक्रम, कचरा व्यवस्थापन पद्धती, नूतनीकरणक्षम उर्जेचा अवलंब आणि शाश्वत शिक्षण हे संस्थात्मक जबाबदारी आणि दीर्घकालीन लवचिकतेचे अधिकाधिक संबंधित संकेतक बनत आहेत.

त्याच वेळी, परिणाम-केंद्रित गुणवत्ता प्रणालीच्या यशस्वी अंमलबजावणीसाठी अनेक आव्हानांना तोंड द्यावे लागते. संसाधने, डिजिटल पायाभूत सुविधा, भौगोलिक संदर्भ आणि शैक्षणिक मोहिमांच्या बाबतीत संस्था लक्षणीयरीत्या बदलतात. गुणवत्ता हमी सुधारणा सर्वसमावेशक आणि न्याय्य राहतील याची खात्री करण्यासाठी क्षमता निर्माण, तांत्रिक तयारी, डेटा गव्हर्नन्स, सायबर सुरक्षा आणि स्टेकहोल्डर प्रतिबद्धता महत्त्वपूर्ण असेल.

सरतेशेवटी, भारतीय उच्च शिक्षणातील गुणवत्तेच्या हमीचे भवितव्य संस्थात्मक स्वायत्ततेसह उत्तरदायित्व संतुलित करणे आणि सतत सुधारणांचे पालन करणे यात आहे. उद्देश केवळ नियामक आवश्यकता पूर्ण करणे नसून अर्थपूर्ण शैक्षणिक अनुभव निर्माण करणे, ज्ञान निर्माण करणे, नवकल्पना वाढवणे आणि सामाजिक प्रगतीला हातभार लावणे हे असले पाहिजे.

भारत जागतिक ज्ञान अर्थव्यवस्थेत आपले स्थान मजबूत करण्याची आकांक्षा बाळगत असल्याने, संस्थात्मक उत्कृष्टतेचे खरे माप वाढत्या प्रमाणात साध्य होणारे परिणाम, शिकणाऱ्यांसाठी निर्माण केलेल्या संधी आणि समाजासाठी निर्माण होणारा प्रभाव यावरून दिसून येईल. गुणवत्ता हमी बद्दलचे संभाषण त्यामुळे शैक्षणिक परिणामकारकतेच्या व्यापक आणि अधिक अर्थपूर्ण आकलनाकडे अनुपालनाच्या पलीकडे जात आहे.

सुनील गोयल यांनी डॉ
लेखक प्रख्यात सामाजिक शास्त्रज्ञ, प्राध्यापक आणि स्तंभलेखक आहेत जे सध्या मध्य प्रदेश सरकारच्या उच्च शिक्षण विभागाशी संबंधित आहेत.

(अस्वीकरण: व्यक्त केलेले विचार वैयक्तिक आहेत आणि ते उच्च शिक्षण विभाग, मध्य प्रदेश सरकार किंवा कोणत्याही सरकारी प्राधिकरणाचे प्रतिबिंबित करत नाहीत.)